O curso
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O curso:
O curso de Pedagogia da Uniara proporciona magistério na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio – na modalidade Normal, Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e trabalhos onde sejam necessários conhecimentos pedagógicos. Parte dos pressupostos de que elas devam:
- Desenvolver a curiosidade, que é uma forma de investigar e valorizar o conhecimento;
- Ler o mundo, expressar-se, enfrentar desafios, construir hipóteses e estabelecer relações que são formas de ler criticamente o espaço em que vivem e convivem;
- Buscar melhor entender o que não compreendem, que é uma forma de questionar;
- Adquirir confiança em si mesmos, respeitar a vontade do outro e ser solidárias, que é uma forma de conhecimento e convívio com a diversidade.
Para tanto, o curso propõe para o educador formado pela Uniara:
- Flexibilidade das ações, autonomia intelectual e capacidade de fazer escolhas, tomar decisões e assumir responsabilidades individuais e compartilhadas;
- Atuação profissional técnica, intelectual e política, mas que tenha como dimensão principal a docência, não se restringindo a ela, pois inclui também a participação no projeto educativo e curricular da escola e na comunidade;
- Compreensão do conhecimento pedagógico como algo a ser produzido por seus protagonistas (professores e alunos) desenvolvendo-se autoconfiança, auto-imagem positiva e respeito por si próprio e pelos outros;
- Compromisso com o sucesso da aprendizagem de todos os alunos nas escolas de ensino fundamental e compreensão dos diferentes contextos sociais e das questões contemporâneas com os quais o professor e seus alunos estão envolvidos;
- Desenvolvimento de competências profissionais e metodologias de ensino pautadas na articulação teoria-prática, resoluções de situações-problemas e processos de reflexão individual e compartilhada sobre a atuação profissional, por meio do contato do futuro professor com a realidade em que irá atuar e com as questões concretas da profissão desde o início do curso;
- Coerência absoluta entre o que se faz na formação e o que dele se espera como profissional, ou seja, que os professores em formação aprendam a profissão em condições similares àquelas em que vão atuar.
Objetivos gerais
- Formar educadores capazes de responder aos desafios colocados pela realidade e de nela intervir como pessoas, como profissionais e como cidadãos;
- Valorizar o conhecimento e os bens culturais, investigando, questionando e pesquisando o que é relevante no atual momento histórico educacional da comunidade;
- Adquirir confiança na própria capacidade de pensar, de manejar a complexidade da ação educativa e encontrar soluções para os problemas de maneira criativa e inteligente;
- Confrontar e respeitar diferentes pontos de vista, discutir divergências e exercitar o pensamento crítico por meio da reflexão na ação de ensinar e sobre a ação de ensinar;
- Ler criticamente diferentes tipos de textos, utilizar diferentes recursos tecnológicos, expressar-se em várias linguagens, criar e agir de forma autônoma, tanto na dimensão teórica, quanto na dimensão experimental do conhecimento;
- Conviver com a diversidade, buscando sua própria identidade pessoal e profissional;
- Instituir tempos e espaços curriculares diferenciados através de grupos de estudos, tutoriais, eventos e intervenções pedagógicas.
Concepção de aprendizagem
Concebe-se a aprendizagem da profissão docente como processo que envolve três etapas a serem trabalhadas em cada disciplina do currículo proposto:
- Os movimentos/desejos/desafios para realização das ações para aprender a profissão;
- As ações/exercícios/atividades para a aprendizagem da profissão;
- Os momentos de vivência e expressão dos conhecimentos, atitudes e competências para ensinar no contato efetivo com as realidades escolar e social nas quais os futuros educadores estão inseridos e para as quais são formados;
- O conteúdo será trabalhado em três dimensões: Conceitual (teorias, informações, conceitos); procedimental (saber fazer/competências), e atitudinal (valores e atitudes na atuação profissional).
Perspectiva metodológica
A estratégia didática básica será a de estudo dos fundamentos teórico-metodológicos da ação docente nas séries iniciais do ensino fundamental, a partir do exame e resolução de problemas contextualizados numa abordagem ao mesmo tempo pluridimensional (sala de aula/unidade e escolar/sistema social) e interdisciplinar (envolvendo os diferentes campos de conhecimento que possam ajudar a interpretar e a solucionar problemas educacionais: História, Sociologia, Filosofia, Psicologia e Didática). Tal estratégia incluirá ainda o desenvolvimento de projetos em ações interdisciplinares, criando tempos e espaços de vivência tendo como referencial a postura ação–reflexão–ação.