Este projeto de incentivo à leitura visa a melhorar o índice de leitores, principalmente dos alunos de nível superior.
Segundo a Câmara Brasileira do Livro (CBL), o brasileiro lê em torno de dois livros por ano, enquanto na Inglaterra e nos Estados Unidos a média estimada é de cinco livros por ano. Na Índia, cuja situação econômica se assemelha à do Brasil, a média anual de livros lidos é quase o dobro da brasileira.
Fred Lunard, com a colaboração de Eduardo Lima, escrevem no site Nova Escola On Line: o site que educa, sob o titulo Ler por Prazer. O X da questão:
"por que lemos tão pouco? Há varias respostas, a começar pelo desconcertante grau de analfabetismo funcional. O ultimo Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (Inaf), divulgado no início de 2008 pelo Instituto Paulo Montenegro e pela ONG: Ação Educativa, revela que apenas 28% dos brasileiros com idade entre 15 e 64 anos tem domínio pleno da leitura e da escrita ou seja, conseguem ler textos longos, localizar e relacionar mais de uma informação, comparar dados e identificar fontes. Entre os 72% restantes, as habilidades de leitura e escrita são rudimentares ou básicas, limitando-se à compreensão de títulos, frases e textos curtos".
Nesse percentual está incluída boa parte de alunos que terminam o ensino médio e ingressam na universidade.
A maioria dos alunos universitários limita-se a leitura obrigatória de textos indicados pelos professores. Nunca leu, por prazer, um livro sequer.
A mudança deste quadro requer desenvolver ações que despertem o gosto dos alunos pela leitura e incentivem neles o pensamento crítico sobre a realidade em que estão inseridos.
Portanto, estimular o aluno universitário a ler é oferecer-lhe, numa atividade paralela ao curso que realiza, condições de abarcar e entender a temática da leitura do ponto de vista cientifico, estético, ético e político.
1. Conduzir o estudante ao prazeroso universo da leitura.
2. Auxiliar a escola na tarefa de despertar em seus alunos o prazer da leitura.
3. Desenvolver e avaliar atividades que auxiliem na leitura e interpretação de textos.
4. Levar o leitor a ler pelo prazer de ler e contextualizar o mundo em que vive.
5. Facilitar ao máximo o acesso do aluno ao livro.
6. Mostrar ao estudante o papel fundamental da leitura para o aprimoramento da produção escrita.
7. Levar o aluno a entender, estudar e debater a temática da leitura, que inclui texto e contexto.
Alunos dos Cursos de Graduação e de Pós-Graduação da UNIARA.
Inicialmente, serão convidados a participar do projeto alunos do curso de Pedagogia e, em função dos resultados obtidos, num segundo momento serão convidados alunos de todos os cursos do Departamento de Ciências Humanas e Sociais e, sempre avaliando os resultados, num terceiro momento poderão ser aceitos alunos de outros Departamentos.
Serão oferecidas 40 (quarenta) vagas por semestre.
Serão realizadas na Central de Atendimento ao Aluno, na Rua Carlos Gomes, 1338.
No ato da matrícula o aluno deverá pagar a taxa de R$ 10,00 que será empregada na compra de novos livros.
A coordenação geral do projeto ficará a cargo do Prof. Dr. Mivaldo Messias Ferrari, Chefe do Departamento de Ciências Humanas e Sociais, auxiliado por um colegiado de curso formado por 5 professores com as funções de:
1. divulgar o projeto na UNIARA;
2. selecionar artigos e livros a serem lidos;
3. avaliar, através de entrevistas, os resultados das leituras realizadas pelos alunos;
4. elaborar um questionário que o aluno deverá apresentar preenchido no ato da entrevista, contendo os tópicos que serão analisados.
No prazo de um semestre letivo o aluno deverá ler:
1. um livro de contos, com apresentações e debates mensais sob a orientação de um professor;
2. um livro ou três artigos dentro do contexto do curso que realiza;
3. um livro de literatura.
A coordenação do projeto fará uma seleção de livros e artigos a serem lidos. O aluno também poderá sugerir e submeter à aprovação a leitura que deseja realizar.
O aluno terá o prazo de um semestre letivo para concluir as leituras.
Livro de contos: o aluno será avaliado através de sua participação nas apresentações e debates mensais.
Livros ou artigos do contexto do curso que realiza - entrevista.
Literatura – entrevista.Aprovado, o aluno receberá um Certificado de Conclusão de "Curso de Extensão Universitária – Ler é a Solução", de 40 horas, contendo a relação dos artigos e dos livros lidos.
As horas dedicadas as atividades do curso serão computadas como atividade complementar.
As atividades do projeto serão desenvolvidas na sala do Centro de Pensamento Político.
a) 2 aulas puras mensais a serem pagas a 1 professor para orientação e avaliação dos trabalhos.
b) dois alunos monitores voluntários, para auxiliar em todos os trabalhos do projeto, sem remuneração.
Abreu, Márcia; Schapoclnik, Nelson (orgs.).
Cultura Letrada no Brasil – Objetos e Práticas.
Campinas: ABL/Mercado de Letras, 2005.
Belo, André.
História ? Livro e Leitura.
Belo Horizonte: Autentica, 2002.
Borges, Jorge Luis.
O Livro.
Trad. Rosinda Ramos da Silva.
São Paulo: EDUSP, 2008.
Canfora, Luciano.
Livro e Liberdade.
Tradução de Antonio de Pádua Danesi.
São Paulo: Ateliê Editorial / Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003.
El Far, Alessandra.
O Livro e a Leitura no Brasil.
Rio de Janeiro: Zaar, 2006.
Gruszynski, Ana Claudia.
A Imagem da Palavra: retórica tipográfica na pós-modernidade.
Teresópolis, RJ: Novas Idéias, 2007.
Guimarães, Helio de Seixas.
Os leitores de Machado de Assis – o romance machadiano e o público de literatura no século XIX.
São Paulo: Nankin e Editorial / Edusp, 2004.
Lindoso, Felipe.
O Brasil pode ser um país de leitores?
São Paulo: Summus Editorial, 2004.
Manguel, Alberto.
Os livros e os dias – um ano de leituras prazerosas.
Tradução de Geraldo José Lento.
São Paulo: Companhia das Letras, 2005.
Soares, Jô.
Assassinatos na Academia Brasileira de Letras.
São Paulo: Companhia das Letras, 2005.
Vilaça, Nizia.
Impresso ou Eletrônico? Um trajeto de leitura.
Rio de Janeiro: Mauad, 2002.